鄭永昌：奮進中職美術教育事業(yè)

　　“走得再遠都不能忘記來時的路”。探索中國式現(xiàn)代化建設下的中職教育，不能搞歷史虛無主義，翻開一篇篇民進教育前輩的珍貴著述，我仿佛攀上一根粗壯的繩索，它一頭提醒著勞苦大眾的述求，一頭承載著民族復興的希望。職業(yè)教育涵蓋廣泛，我作為一名中職學校的美術教師，深知多黨合作對職業(yè)教育的有利影響，深知職業(yè)教育對新時代建設教育強國的重要性。

　　新時代的中職教育要在新征程上有大局意識。撥開歷史云霧，當初中共中央發(fā)布的“五一口號”初稿的第5條——“工人階級是中國人民革命的領導者，解放區(qū)的工人階級是新中國的主人翁，更加積極地行動起來，更早地實現(xiàn)中國革命的最后勝利。”后來做了重大修改——“各民主黨派、各人民團體及社會賢達，迅速召開政治協(xié)商會議，討論并實現(xiàn)召集人民代表大會、成立民主聯(lián)合政府。”這是一種可貴的大局觀，這種“以大局為重”的觀念已映射到我日常教學工作的方方面面。

　　美術基礎涵蓋素描和色彩兩大板塊，其中又以素描為“基礎中的基礎”，素描是近現(xiàn)代美術學科的基礎，在我國也發(fā)展成為一個成熟的架上繪畫門類，講究畫面“黑白灰點線面“的巧妙安排，考驗中職學生的觀察力和主觀能動性，相關訓練能培養(yǎng)學生的整體思維，為后期的職業(yè)設計生涯鋪平道路。當我們翻開《葉圣陶選集》中的《苦菜》這一篇，其中這段對勞動的描寫引人入勝——“我的希望艷美的心情，在他（福堂）下第一耙的時候已欲進溢而出，人生真實的愉快的滋味，這回我可要嘗一嘗了！他一停手，我急急地執(zhí)著耙的柄，學著他那姿勢和動作工作起來。”近一學年來，我和學生們?nèi)粘８庞谖覀冎^之“素描”的“單色田野”中，當然，我的身份是“技術指導員”。素描也可以稱作單色畫，素描學習考驗人的宏觀思維、整體意識，這和德育中的大局觀不謀而合。素描課程教學也是講政治的，看看我們平時的老生常談——整體，把握整體、大關系，這些無一不是透露著辯證法。我在任教期間依循此思路，在日常素描教學示范、指導過程中的講解、啟發(fā)無不穿插著“局部服從整體”這一辯證思維，素描理論上就是單色畫，但教學上不再只是“畫單色畫”這么簡單，而是滲透著哲學思辨的手力、眼力、腦力訓練活動，潛移默化地提升學生的綜合能力。通過類似上述諸多思考路徑，立足學科建設的高度，積極引導中職學生重視素描學習，體會其對于本專業(yè)的根本實用性，培養(yǎng)思政育人的核心素養(yǎng)。

　　新時代的中職教育要明確新時代的使命任務，一是為祖國培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭趧诱撸亲尳逃狡栈荽蟊姟９餐瑒趧邮巧鐣w進步的條件，又為爭取改善社會福利之通途。環(huán)視今朝之社會，時有聽到“躺平”之聲，但勞動者暫時的退卻僅可紓解個體的勞累，卻難以消除不同勞動群體對社會公平觀點的分歧，也難以促進社會進步。新時期國際關系復雜多變，但共識、平衡總會在磨合中達成。筆者作為中職教育工作者，眼中所見從原始零工勞動如小作坊，到工廠崗位勞動如包裝廠流水線，雖然勞動屬性有了極大變革——但勞動者底線常在。數(shù)媒時代勞動形態(tài)紛呈并現(xiàn)，但我們常教導學生——勞動者底線永遠是：人盡其力，當享尊嚴。只有這樣，才能做到習近平總書記強調(diào)的學習貫徹黨的二十大精神之“五個牢牢把握”——其中之一：“牢牢把握團結(jié)奮斗的時代要求”。

　　新時期的中職教育再出發(fā)必須腳踏實地、百折不撓。實踐證明，中職教育本身對教師而言可謂是一項高強度的勞動。“任重道遠”謂之我輩，在這個經(jīng)濟形式日趨變化的時代具體呈現(xiàn)在學生三年學習的技能對未來發(fā)展的影響、呈現(xiàn)在對學生的就業(yè)及升學選擇引導、呈現(xiàn)在對學生的心理健康教育疏導等等諸方面。其中最辛苦的尤以我們中職班主任老師們?yōu)樽睿詮募尤胫袊裰鞔龠M會以來，我找到了給與我精神支撐的組織，為我繼續(xù)耕耘于中職美術基礎教育事業(yè)注入強心劑。在2018年全國教育大會上，思想政治教育被習近平總書記放在了重要位置。素描這門學科作為中職學校平面設計專業(yè)的美術基礎課程之一，旨在訓練造型技能，我們應當引導學生研究素描對象的結(jié)構(gòu)、明暗、體積感的規(guī)律，在深諳規(guī)律中踐行素描的技法與能力，踐行具象抑或抽象的寫生與創(chuàng)作，使得課程內(nèi)容所關聯(lián)的感知美的熏陶以及價值導向的引導包含有歷史脈絡和當下政治意識兩個方面的內(nèi)容，進而牢牢把握習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論。我也會像組織中的優(yōu)秀前輩看齊，如優(yōu)秀的藝術教育家吳為山先生、陳漸先生、李小白先生等等，群星璀璨，指引我們后輩奮力直追。

　　新時代的中職教育要有“破舊立新”的膽識，以我所教授的另一門課程《藝術鑒賞（美術）》中的廣彩瓷器為例，可以聯(lián)系到潮汕本土的嵌瓷藝術，完整的瓷瓶VS打碎的瓷片，引導學生進行對比：如從器物層面講，了解到不同形態(tài)的藝術原材料有不同的“物語”，不同的塑造形式有不同的視覺沖擊力；從哲學層面講，瓷器的“破”與“立”，并不是靜態(tài)的，而是辯證的，碎片化的瓷器重構(gòu)是否在美感上遜于完整瓷瓶？通過類似上述諸多思考路徑，從而在中職學生對于該章節(jié)的鑒賞過程中結(jié)合職業(yè)教育的實用性。

　　我們常說“勞動創(chuàng)造美好未來”，打破成見，建立新知。目前我國勞動力和原料加工成本優(yōu)勢減弱，國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)急需轉(zhuǎn)型，方向為高新、創(chuàng)新、可持續(xù)的綠色產(chǎn)業(yè)。這些產(chǎn)業(yè)除了技術上大量投入，更需要大量有共情性的、審美驅(qū)動性的新生代力量支持，加大美術職業(yè)教育就是在培養(yǎng)這方面的人才。所以，美術教育在未來會越來越受關注，且是行將普及化的一門學科，全方位提升國人的審美及創(chuàng)新能力，有利于我國文化經(jīng)濟方面的全局性改變。

　　“了解歷史，才能看得遠：永葆初心，才能走得遠。”學會史、學黨史、不忘初心、牢記使命，干好本職，唯此才能強化與執(zhí)政黨團結(jié)合作的共識。新時代中“榮辱與共”，思來時路，爭看齊；新征程上“肝膽相照”，再出發(fā)、爭進步。

  作者簡介：鄭永昌，汕頭市鮀濱職業(yè)技術學校教師